ETUDES SUR L'ORIENTATION SCOLAIRE DES JEUNES

Le BIOP réalise annuellement une étude sur l'orientation scolaire et professionnelle des jeunes. Spécialisé depuis 1963 dans le conseil en orientation auprès d'un public jeune, le BIOP a décidé d'étudier de plus près, compte tenu des enjeux qu'il s'y joue aujourd'hui individuellement, socialement et économiquement, ce qu'implique l'orientation d'un point de vue psychologique et sociologique. Pour ce faire, le BIOP réalise des études qualitatives à partir d'interviews menés avec des jeunes venus consulter ses conseillers.

ETUDE ORIENTATION SCOLAIRE 2009 : "L'évaluation scolaire est-elle au service de l'orientation?"

En 2010, à l'heure où la communauté européenne s'est fixée de voir l'Union européenne devenir « l'économie de la connaissance la plus compétitive et la plus dynamique du monde [...] capable d'une croissance économique durable accompagnée d'une amélioration quantitative et qualitative de l'emploi et d'une plus grande cohésion sociale », il nous semble important de savoir dans quelle mesure le fonctionnement de notre système scolaire participe à créer les conditions favorables à la réussite d'un tel projet.

Promouvoir la connaissance et la compétitivité, améliorer l'emploi et la cohésion sociale nécessitent en effet, au préalable, d'offrir à tous les individus un cadre leur permettant de développer avec confiance leurs talents, d'élaborer des projets qui les motivent et de s'orienter ainsi tout au long de leur vie, de l'école jusqu'à la retraite.

La question se pose donc bel et bien de savoir si le système scolaire français tel qu'il fonctionne offre en amont, à tous les élèves, le moyen de construire leur future orientation dans ce sens. En dehors même du fait que l'orientation tout au long de la vie est encore trop peu préparée dans nos écoles, c'est surtout la place prépondérante accordée aux performances scolaires, aux notes et aux hiérarchisations dans les processus d'orientation des élèves qui nous paraît ici problématique.

L'orientation supposant de prendre en compte, en toute neutralité, des savoir-faire et des savoir-être par définition extrascolaires, c'est-à-dire personnels et professionnels, on ne peut que s'interroger sur le bien fondé à faire perdurer un système éducatif dans lequel l'évaluation des élèves ne laisse pas suffisamment de place au devenir personnel et professionnel qui les attend. C'est donc cette place, à la fois centrale et anxiogène, prise en France par l'évaluation scolaire par notation qui constitue dans cette nouvelle étude l'objet de notre questionnement.

A partir d'un ensemble de travaux reconnus, de plusieurs témoignages de jeunes et de quelques exemples ayant fait leurs preuves ici et ailleurs, l'analyse vise ainsi à faire apparaître le rôle déterminant des pratiques évaluatives dans la « réussite de tous les élèves ». Plus largement, la question de l'évaluation des élèves semble devoir être au fondement de tout projet ayant pour objectif le déploiement d'un système éducatif plus équitable et plus efficace, mais aussi plus apte à donner aux individus, quel que soit leur profil, la possibilité d'établir des ponts constructifs avec les exigences du monde professionnel et les aspirations à une insertion durable.

ETUDE ORIENTATION SCOLAIRE 2008 : "Choix d'orientation : jeux de hasard, stratégies ou processus bien préparé ?"

Dans cette étude, le BIOP a choisi de prendre la question des choix d'orientation des jeunes comme support d'analyses et de réflexions. Cet angle d'approche permet d'identifier ce qui entre en jeu dans le processus de choix. En même temps, il permet de mettre en évidence les nombreux aspects des insatisfactions actuelles concernant l'orientation scolaire et professionnelle en France, encore tout dernièrement relevées par le COE (Conseil d'Orientation pour l'Emploi).
Le fait de choisir une orientation est en effet au cœur de tout ce qui se joue dans le processus d'orientation, et mobilise à ce titre plusieurs acteurs :

• D'une part, cela fait partie intégrante des politiques d'orientation.
• D'autre part, cela constitue un élément de difficulté pour les jeunes (et leur famille) dans leur démarche d'orientation.
• Et enfin, c'est au cœur du travail d'information, de conseil et d'accompagnement qui doit permettre aux jeunes de construire leur parcours.

Cette étude met alors en lumière l'importance et la nécessité de revoir le fonctionnement global de notre système d'orientation : au travers la mise en évidence du caractère encore trop parcellaire des politiques d'orientation en matière d'éducation à l'orientation (EAO) et de la définition succincte qu'il y a notamment été donnée des mécanismes censés présider aux choix des jeunes, mais aussi et surtout au travers les témoignages de jeunes rendant compte des multiples questions que soulèvent pour eux les choix d'orientation, les différents manquements de l'orientation en France apparaissent d'autant plus singulièrement que l'offre de formations y est aujourd'hui riche et diversifiée.

Téléchargez l'étude : "Choix d'orientation : jeux de hasard, stratégies ou processus bien préparé ?"

ETUDE ORIENTATION SCOLAIRE 2007 : "Les errances de l'orientation scolaire: un recueil de témoignages pour une vision de l'orientation à construire"

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Cette étude a été réalisée en 2007 sur la base d'un recueil de vingt témoignages ou portraits, destinés à rendre compte de la diversité des parcours scolaires ainsi que des choix et des processus d'orientation. L'objectif est de montrer qu'en orientation, rien n'est irréversible, et que par ailleurs, un parcours se construit et se mûrit dans le temps.

Se faisant, ces parcours mis bout à bout nous ont interpellé quant à leur caractère inquiétant pour certains : erreurs d'orientation dûes à un manque de guidance, absence de réflexion en amont sur soi et absence de préparation à la connaissance des filières et des métiers, préjugés encore tenaces sur les formations professionnelles retardant les choix,... Ces parcours témoignent en effet de l'existence d'un réel malaise vis à vis de notre vision de l'orientation et de l'éducation, faisant en cela écho à de récentes comparaisons internationales...

Téléchargez l'étude "Les errances de l'orientation scolaire: un recueil de témoignages pour une vision de l'orientation à construire"
 

ETUDE ORIENTATION SCOLAIRE 2006 : "Les jeunes et leur orientation : Points de vue et témoignages"

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Cette étude a été réalisée en 2006 sur un échantillon de jeunes de 16 à 21 ans ayant suivi plusieurs entretiens approfondis dans le cadre du « Passeport pour l'orientation ». Cette prestation est proposée par le BIOP depuis 2005 dans le but d'aider les jeunes en quête d'orientation à trouver une voie qui leur corresponde.

L'objectif de l'étude était double : en premier lieu, il était de donner la parole aux jeunes, afin de mieux comprendre leur vécu à cette période de leur parcours ; en second lieu, il était de décortiquer à travers ces témoignages le processus d'orientation tel qu'il se déroule à l'adolescence.

Les résultats des entretiens ont ainsi mis en évidence le caractère particulièrement anxiogène de l'orientation telle qu'elle est vécue aujourd'hui. Pour les jeunes, non seulement elle est associée à des enjeux personnels et professionnels importants (ne pas se tromper de voie, ne pas se retouver au chômage, réussir sa vie), mais elle est par ailleurs perçue comme une démarche particulièrement délicate à adopter au moment de l'adolescence. Et de fait, les témoignages de ceux qui ont fini par trouver une voie (si ce n'est la leur) racontent comment leur cheminement a consisté à rompre avec les schémas de l'enfance pour penser et choisir librement, plus comme un adulte. Comme si s'orienter, c'était apprendre à grandir, alors que les années lycée invitent encore à l'insouciance...

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